Clase quince

Paraesta clase tuvimos una invitada ,como dice el profe,VIP,Vanessa Miller se acercó a nuestro curso para saber que era lo que hacíamos y nos contó de lo que es ser actor.Aparte de esto nos incentivó para la presentación final y nos dijo que no debíamos actuar como estudiantes,sino que había que creerse el cuento(Yo me creo mis cuentos,ahora,no sé si los demás me los crean)


Vanessa in the class,al parecer le gustó nuestro trabajo...

Trabajo catorce (la clase Bonus Track)

La clase catorse fue algo especial,ya que se desarrolló en semana de taller (voy a explicar esto:semana de taller en arquitectura es cuando los alumnos hacen solo maquetas y no estudian para una prueba ni por si acaso),por lo que no habia clase oficial,sin embargo la ocasión requeria de convocar a una junta: estaba invitado Juan Carlos Zagal,el director de la obra teatral "Sin Sangre" que combina notablemente los efectos del cine con el teatro.

Esta es una captura de la obra.

Luego Juan Carlos nos explicó la obra y vió lo que estabamos haciendo.


Esta es una captura que hice de la corrección,Juan Carlos nos habló de como ellos crean mundos a través de la ilusión y nos dijo una frase que me parece notable : "Para ver magia hay que creer en ella",me parece que esto resume lo que hacemos en el curso,salirse de la rutina,experimentar cosas nuevas,descubrir mundos,ver mas allá...(que emocionante).

Por último y para variar todavía no se encumbraba nuestra idea de membrana...

Clase catorce

Para esta clase debiamos llevar las membranas al curso y realizar nuevamente una actuación,pero bien de lo que habiamos hecho la clase pasada.Como se explica en la entrada anterior,hicimos una membrana de persianas y camaras de bicicleta,la cual debiamos mover y darle vida...

Nos fue nuevamente: (no volveré a decir esa palabra,al menos en esta entrada),aunque todavía seguiamos con animo para trabajar y llegar a un resultado grandioso(eso esperabamos).

La proxima vez llegariamos con un gran resultado...

Sin embargo,algo ocurrió...

El equipo docente nos sorprendió con otro de esos "castings" de trabajo,en el cual clasificaron cinco y los demás nos fuimos a la porra forever...(respecto a esto,me costó mucho trabajo aceptar la idea,ya que cuando comienzo algo lo termino y se lo hice saber al profe)

Debiamos,por lo tanto elegir otro trabajo,elegimos este:

imagen cortesía del grupo de Asis,Carvallo,Cares

Para el que debiamos formular una membrana alternativa a la que ya tenía.

Trabajo trece

Este comienza con un resumen de lo que sucedió la clase trece : nos fué mal.
Para la realización de la nueva membrana volvimos a la ocupación de materiales que nos dieran una cierta estructura como los son las persianas que antes ya habiamos usado para experimentar. Tuvimos unas pequeñas diferencias de opinión asi que llegamos a un consenso de realizar dos membranas y elegir entre ellas la mejor...

Finalmente elegimos la realización de una membrana hecha en base a persianas intercaladas por elastico resistente(cámaras de bicicletas)


Esta es la membrana a la que llegamos (parece una serie de bloques de Lego)


Y este es un bloque de Lego

Clase trece

Para esta clase actuamos conjuntamente a nuestras membranas , lamentablemente no entendimos bien la idea y con nuestra actuacion le quitamos mucho protagonismo y no demostramos realmente su movimiento y razon de ser.(teniamos que abstraer la idea aún mas ,aparte de que la membrana en sí no era muy buena... Plop!)

He aquí una imagen de lo que el equipo docente rechazó categoricamente (lo admito,no era lo que debiamos hacer,pero se pierden grandes talentos como actores)




No se ve muy bien porque estaba oscuro...

Trabajo doce

Y seguimos haciendo membrana (hasta el fin del curso) ,nos mandaron a modificar y perfeccionar estructuralmente las membranas y preparar una especie de performance (actuación) en la que quedara plasmado el hecho de que la membrana tiene vida (ese concepto de la membrana viva es uno de los que mas costó entender a nivel de curso,creo) para lograr aquello debiamos darle cuatro tipos de movimiento distinto a ella y representarlos en la clase.

Usamos tablitas forradas en color por un lado y un degradez de blanco y negro por el otro,queriamos refresentar estados de animo y las tablitas además tenian un sonido especial cuando se levantaba la membrana,desafortunadamente una vez mas.... ...nos fue maaaal:
mucho peso,colores escolares,falta estructura etc,etc,etc...
Luego de esto pensariamos en volver a lo anterior (ver clase doce)

Clase doce

Finalmente llegamos con nuestra membrana hecha a base de ropa en desuso mas una trama de malla de kiwi,lo que aprendimos esta clase es como hacer estructuras de membranas,ya que nos enviaron a recolectar algún material y realizar una perfección de la membrana que presentamos.

He aquí una fotografía de lo que hicimos (para ver mas explore la seccion making off)



Esta fue solo experimental y mas pequeña que las reales.

Trabajo once

En esta ocasión nos encargaron mejorar la membrana que habiamos hecho para la clase pasada(en algunos casos,como el nuestro,debiamos partir desde cero),pero prefiero mostrar este proceso en un simple video que resume todas las peripecias que tuvimos que pasar para llegar a obtener un mejor resultado que lo que antes vimos como membrana.


Este es un "frame" de lo que verán en el video existente en la sección "making off".

Clase once

En esta clase nos dimos cuenta de lo que no debemos hacer en cuanto a membranas,los referentes que elegimos no tenian mucha relación entre sí y la mencionada membrana parecía mas un cojín (como lo describió el profe,ya que no tenía; estructura,trama,permeabilidad,espesor,etc...)

Lo unico que nos quedó fue exponer sobre las ideas erradas que teníamos(aunque la membrana que hicimos era interactiva,se le abría un cierre y de éste salia un paño rojo)

Trabajo diez

Luego de la clase,llegaba el momento de juntarse para los nuevos grupos y planificar la estrategia a seguir,nuestro grupo carecia de caja oscura, por lo que luego deberiamos hacerla...

Por ahora trabajamos en hacer el tejido y escojer los referentes,con la esperanza de que para la clase once pudieramos respirar tranquilos luego de un trabajo exitoso (con esto doy una pista de como nos fué).

aqui esta nuestra propuesta (una ensalada rusa)

Clase diez

La entrega final!!!! (de esta etapa)

Lo primero que hice fue caminar hacia la sala con mi caja oscura y la maleta antigua(ver trabajo nueve) ,luego deje mi caja en la sala y todos comenzamos a colocar los trabajos en las balncas murallas del lugar antes mencionado...

Esto se veia dentro de mi caja oscura(era genial ,pero la tradición indicaba que no iba a irme bien)

Mas tarde salimos con las maletas en la mano hacia el patio para luego sacar la ropa que llevaba cada una y con esa ropa nos pusimos a trabajar...

Clasificamos la ropa por colores y texturas,luego la desarmamos sin compasion para ver su estructura,sus componentes y todo lo que de ahí surgiera...

Luego vovlvimos a la sala y vimos trabajos seleccionados para continuar en nuevos grupos
(lamentablemente nuestro trabajo no clasificó ni por si acaso)

Me incorporé a otro grupo de trabajo con esta entrega:

Trabajo nueve

Y llegaba el momento final para esta etapa del trabajo,debiamos arreglar nuestros visores,celulas e historias para llegar con una entrega choriflai para la proxima clase de Perce 1,5

Lo otro era recolectar ropa y una maleta con historia para luego despedazarla por completo en la Fau y descubrir qué tenian dentro (capas,obvio).

LLevé la maleta a pasear pordistintos lugares para inventar la historia de un viajero que paseaba por la ciudad y llegaba a la Fau.



Este es el momento en el que la maleta viajera llega a la Fau (foto en la plaza cercana).

Clase nueve

En esta oportunidad llegué un poco tarde a la clase y me encontré con la exposicion de fotografías de un invitado; Wieslaw Olejniczak,proveniente del pais de Polonia y que segun entendi,se dedica principalmente a realizar fotografías para revistas o productoras,el invitado usa una camara digital para sacar hasta 600 fotos,de las cuales hace una seleccion de 20 para luego llegar a una(trabajo de chinos).



Junto con el invitado recorrimos algunos trabajos y el les dió la pauta de que debieran corregir en cuanto a presentación y el profe lo complementó en cuanto a idea atmosférica...Luego comenzamos el trabajo de lo que serian las cajas oscuras que representaran la atmosfera de la celula(en mi caso,pensé que iba a llegar lejos,pero no lo logré).

Trabajo ocho

En esta oportunidad nos mandaron a ocupar las fotografias(en nuestro caso 5) que habiamos entregado en clase y asignarles cinco palabras a cada una obtenidas de un libro(ver clase ocho) a esto se le sumó el hacer una celula mezclando estas fotografias,por ultimo hicimos una historia en base a las palabras elegidas.

Clase ocho

Finalmente habia llegado el regreso de vacaciones(por fiestas patrias) y llegabamoos a la sala de clases con una mochila cargada de sueños y esperanzas en el mañana,pero con las manos completamente vacias ,resultado:UN UNO!!!!,¿Que mas? ...

Durante la clase vimos cada uno de los otros trabajos y nos pidieron realizar una composicion de un trabajo ajeno escogiendo solo las imagenes fundamentales...

Nos adosamos a otro grupo aprovechando su generosidad para con el progimo y realizamos una composicion que, a mi parecer quedó... bien...


Creo que con esto repuntamos en parte...(aunque fue sin nota,por amor al arte)

Trabajo siete

En esta oportunidad nos dieron el ejercicio de recorrer la ciudad y tomar fotografias seducturas,pero no con un lente de camara digital,sino que con uno de camara analoga.

El encargo:(¿que es eso de encargo?,suena como pedir una pizza)

-72 fotos en tiras de imagen

-Elegir 12 de ellas

-Realizar una composicion seductora...


Y como nada puede ser perfecto...
(que aburrido es obtener siempre buenas notas,asi no se aprende ,las personas aprenden de las caidas,)

Tuvimos problemas tecnicos con la camara (fotos veladas) y nuestro trabajo nunca vio la luz...


Sin embargo aproveché de hacer una obra de arte con "el trabajo".

Clase siete

Siguiendo con las fotos que llevamos a la clase,se nos pidió escoger cinco fotos nuestras y a estas agregarle de manera intercalada fotos de otros grupos para formar la famosa atmosfera.
Esta era nuestra atmosfera;una transicion de lo artificial gris a lo natural verde,sin embargo solo nos guiamos por los colores y no pudimos generar buena atmosfera.

Trabajo seis

Recopilamos una serie de fotos dentro de la ciudad que produjeran una atmosfera de seduccion y contaran alguna historia...

Migrupo eligio una historia de variadas fotos de lugares importantes de Santiago que dieran la sensacion de estar viajando ,para luego terminar con una persona observando postales.(o sea,si no lo expliqué bien es el concepto de viajar con la imaginacion)

Recorrimos casi todo Santiago en busca de estas maravillosas imagenes para formar un hilo conductor de la historia,pero cuando el equipo docente corrigió, me dio la impresion de que sólo se fijaron en cada foto por separado y no valoraron el total... lamentable...

Clase seis

La seduccion

cuando creiamos que la visita al restorante la clase pasada era un relajo dentro de la clase,descubrimos que no era mas que un enlace al siguiente tema de la clase,la seduccion,simplemente eso.Tomamos un tiempo de la clase en hablar acerca de que era esta famosa seduccion y descubrimos que no es solo la imagen de una mujer incitando a alguien a hacer algo,sino que mas bien es una especie de juego con el inconsciente del ser humano,atrayendolo a lo “malo”sin sentir culpa,pero que luego se arrepentirá.

Vimos las peliculas y degustamos distintas muestras.

Trabajo cinco

Cocinar!!!!
Ingredientes:

Una cocina

Alimentos

Alumnos de Percepcion

El equipo docente

sal a gusto...

Para la clase,nos pidieron que prepararamos una especie de Canapé que produjera la misma sensacion (de seduccion) que un fragmento de una pelicula que elegimos…

En nuestro caso eramos seis alumnos y debiamos preparar alrededor de 30 muestras…

Fuimos a la casa de Omar y preparamos Pomelo bañado en caramelo en alusion a la pelicula Trainspotting, una película britanica de 1996 dirigida por Danny Boyle . la escena era de una inyeccion del protagonista,el pomelo eran los vasos sanguineos y el caramelo lo exterior.

He aquí una imagen de la muestra.

Delicioso ¿no?.. r: NO!!!!

Clase cinco

Cuando comenzó la clase hablamos de los blogs de cada uno y el porqué de cada nombre (revise Atmosferas.cl para verlos) ,luego fuimos a una sala distinta a la que ocupabamos para ver los blogs proyectados y que cada uno se hiciese cargo de lo que publicó, frente a todo el curso y sin posibilidad alguna de escapatoria,en mi caso personal,el equipo docente interpretó mi blog como de caracter irreverente… en realidad creo que solo digo lo que pienso y creo que esa es la fortalezade un blog y la base para una buena comunicacion,sin rodeo alguno. Tambien se habló de colocar musica,fondo y estilo de letra al blog.

mas tarde fuimos a un restaurante de comida italiana en el sector oriente de la capital,se llamaba… no me acuerdo muy bien(creo que “Golfo di napole”) y en la puerta nos recibió un señor italiano… comimos bien,no me quejo,pero después solo me interesaba llegar bien a mi house(un poco retirado,sector poniente).

La picá e Muñoz...

Clase cuatro

En esta clase el profe partió hablando de perder el tiempo y como las distracciones nos juegan en contra(en mi caso trato de no distraerme y trabajar lo mas posible… casi nunca lo logro),descubrímos que al profe le gusta la musica disco y llegamos a la conclusion de que la disciplina nos ayuda a no perder el tiempo(como los atletas de los juegos olimpicos),mas tarde revisamos cada uno de los trabajos.Proyeccion perceptual de René Muñoz ,una especie de Disco Stu.

Y este fue nuestro trabajo para esa clase.

Lo otro que tuvimos que hacer es elegir una pelicula(fragmento)que represente la atmosfera de nuestro trabajo...
Elegimos.. The fountain del director neyorquino, Darren Aronofsky ,el mismísimo de “Réquiem for a Dream” .

Clase tres

Para esta clase cada grupo trajo un cuento acerca de su trabajo,este relato o poema debia seguir su misma linea y en lo posible no alejarse mucho de él,nosotros escogimos un relato acerca de un bosque llamado “bosque encantado” de Pilar del mar Ver cuento

Luego hicimos una celula o ADN de nuestros trabajos en formato 24×24:nos pusimos a recortar colores como si nunca antes hubieramos visto unas tijeras junto a Carlos… De repente oimos la señal de entregar…(no llevavamos ni un cuarto de trabajo),tomamos el pegamento y pegamos a la velocidad de la luz una y otra vez los mismos colores(completamos como 3 capas del mismo trabajo)hasta que nos gustó y lo presentamos.

¿Que es esto? -Es una abstraccion de lo que contenian los lienzos que hicimos.

Trabajo dos

Ya habia hablado de este trabajo,pero con gusto lo repetiré…

En esta fase de trabajo,tomamos tres objetos y a partir de ellos,hicimos una composicion que pudiera representar un mundo,la nuestra tenia elementos para armar una historia en torno a una sucesion de hechos,pero carecia de espacio ,por asi decirlo ,en el cual se desarrollaba el relato(teniamos un fondo blanco y nada mas).

La obra se trataba de un caminar por el bosque(objeto huellas)que llegaba a una luz(linterna) y de ahí salia el conocimiento reflejado en colores que envolvian el lugar(libro).

Para la clase tres,nos pidieron optimizar el lienzo,pero nosotros entendimos que habia que llevarlo al arte abstracto(o algo así),bueno,esto fue lo que resultó:

Algo abstracto y nuevamente incomprendido.

Historias (de la clase dos)

Esta imagen fue obtenida del blog Sin voz

he aqui una historia provenientes de uno de los cuatro trabajos hechos en clase por mis conpañeros (yo parti con la primera)

Habia una vez un lugar azul en el que se refugiaban personas azules con problemas azules,estas personas emergian de las flores y vivian en el mar, luchaban contra las personas de color fuego que salian de las nubes.
En la zona oscura habia una bruja y una torre en la que se refugiaban las personas azules,lamentablemente para ellos,eran invadidos periodicamente por los seres rojos de fuego y todo ello para reconquistar el mar ,así se lo llevaron con el correr de los años (lo siguiente lo agrego yo) hasta que finalmente se dieron cuenta de que no necesitaban pelear mas,ya que si cada uno se salia de su color,iban a confundir al sol y esta podria perecer,entonces acordaron establecer una zona intermedia entre el cielo y el agua en la que se pudieran reunir a compartir,fue ahí donde nacio la tierra...

Clase dos

Era la segunda clase de percepcion y creo que una de las mas especiales,ya que no estaba la presion de la primera clase,ni tampoco la presion de tener un trabajo enorme que presentar(ya sabrán de que estoy hablando)

En esta ocasion,presentamos nuestros seis objetos:

El candado por su engranaje

La Flauta porque la sincronia produce melodia

El ajedrez por la sucecion de hechos

El tejido por el encuentro de situaciones o tramas

El cubo porque un movimiento lo cambia todo

El reloj... me quiero detener en él,ya que a simple vista parece que porque marca la hora,pero nuestra relacion es mas rebuscada: la idea del reloj es que cada uno de sus punteros marcha a una velocidad distint,pero llega el momento en el que se encuentran y es aqui donde tenemos una sincronia cíclica...

¿fascinante no?

si su respuesta es No,disculpe por inducirlo a una conclusión personal.

Siguendo con la clase,luego nos agrupamos de a dos,trabajé con Carlos,para escoger tres objetos de todo el curso y armar una imagen o relato que represente su convergencia (eso entendí yo,en resumen)

escogimos:

Una linterna

Unas huellas

Un libro

y armamos una composicion que hablaba de un recorrido por el bosque oscuro hacia la luz.

luego miramos cuatro trabajos y a cada uno le inventamos una historia.

Esta fue nuestra composicion numero uno. Genial,pero incomprndida.

Trabajo uno

Luego de la clase numero uno ,viene el trabajo numero uno...

Aparte de los elementos que recopilamos durante la primera clase,el equipo docente nos mandó una tarea para la casa:buscar seis objetos mas que representaran el concepto que estabamos explorando,bueno,junto a Fabian y a Natalia nos pusimos a buscar en nuestras casa (costó juntarnos,un poco) y logramos encontrar una serie de objetos que nos ayudarian...

encontramos:

un cubo rubik

dados

un reloj

una balanza

un ajedrez

una flauta

un tejido

un candado

un plato roto

una resortera

entre otros...

piense cuales seis hubiese elegido y luego compare sus resultados con los nuestros

Son estos?

Clase Uno

Este fue el primer dia ,el comienzo de todo aquello cuanto conocemos como percepcion.

Era un dia especial,ya que me tocaria confrontarme al temido percepcion Muñoz,estaba 50% nervioso y 50% ansioso,me habian contado que era casi como taller y que hasta a veces mas extenuante y dificil,pero de lo que si estaba seguro era de que aprenderia a descubrir cosas que se presentan mudas ante nuestros ojos y no las vemos.

En esta clase,nos mostraron diapositivas de diversas ciudades y luego nos motivaron a buscar elementos que expresaran (hojeo mi cuaderno) Atmosferas en mundos invisibles como los son:huellas,el mundo bajo tierra,sincronias,plataformas rituales,mundos itermedios,altura,escalas,el tabu y dimension natural y vegetal(este ultimo tema no fue escogido por nadie… y quizas era el mas importante)

Salimos en grupos de tres a buscarlos ,en mi caso ,buscaba sincronias y encontramos dos ejemplos:una persona corriendo en la escalera mecanica y un semaforo comun y corriente…finalmente entendi la sincronia como en hecho de que dos acontecimientos se programen para suceder a la vez.